哈尔滨师范大学物联网工程是一本吗

2023-06-23 16:50:01物联网0164

哈尔滨师范大学物联网工程是一本吗,第1张

是

哈尔滨师范大学是黑龙江省重点建设的高水平大学，其前身为哈尔滨师范专科学校，1980年更名为哈尔滨师范大学。

该校入选教育部“卓越教师培训计划”、“国培计划”、“中西部高校基础能力建设工程“、教育部本科教学工作水平评估优秀学校。

学校的校训为“敦品励学，弘毅致远”，反映了学者致力于自身道德修养，发奋学习的高尚境界。

物联网作为新兴产业，发展迅速，吸引了许多年轻人的加入，其他不乏青春靓丽的女生，物联网应用技术适合女生吗，也是很多女生最初的疑问。分析男女的差距和优势，不难看出，当今社会的女生不论在理论学习还是动手操作上都不输男儿。

有过来人说，物联网应用技术专业相当有前景，所应用到的嵌入式系统更是IT行业目前最具发展方向。3G物联网是在培训嵌入式软件时学的，现在做嵌入式软件开发一样拿高工资。虽然学习过程会比较辛苦，但取得成绩之后的自豪也是加倍的，所谓术业不分男女，重点是要学得好，有技术了女生也是走哪都不怕。所以，姑娘们，要把握机遇，选择最热最有发展的行业，走你们想要的路，用自己的双手打下一片天地。

在信息化时代，如何充分挖掘科技发展的潜能，并将其转化为教育发展的“助推器”？本期介绍英国如何通过科技赋能教育发展，帮助我们了解国外教育教学发生的一些新变化和新动态。

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现代社会进入信息化时代以后，技术进步为教育发展增添了空间，支持教育向更深层次提升。如何充分挖掘科技发展的潜能，并将其巧妙转化为教育发展的“助推器”，是英国教育战略部署的重要组成部分。对此，英国教育部出台了《认识科技在教育方面的潜力：为教育提供者和技术产业制定的战略》（简称《战略》），旨在通过开发和嵌入技术的方式减少教师工作量，提升教师工作效率，支持更好的教学，提高学生的学业成绩，帮助学校、学院、大学以及其他教育机构解决教育技术方面的运用障碍，配合教育系统完善需求，共同推动创新性发展。

该《战略》主要提供了七个行动指南助力科技赋能教育，促进教育教学发生根本性变革。

•指南一：构建良好数字基础设施

教育信息化离不开基础设施建设，《战略》指出要在数据存储和网络连接方面做好保障。

学校普及现代化互联网连接方式。网络连接是阻碍技术有效实施的障碍之一，英国通信管理局发布的研究报告显示，英国仍有许多学校存在网络连接缓慢问题，滞缓的连接速度给教师日常工作添加了额外负担。鉴于此，英国政府设立了2033年全英范围内实现全光纤连接的目标，加速向英国所有学校全面推广光纤互联网连接方式。其中，现代化的电信基础设施正有计划地向贫困地区普及，弱势儿童将获得更优质的教育资源，而这些学校将与当地社区和企业实现快速、可靠、运行成本低的互联网连接。此外，学院和大学也是互联网连接升级的受益者，例如“珍妮特网络”便是专门为了满足高等教育需要而开发的，它提供了对研究和教学至关重要的高速而稳定的网络条件，以及防范大规模网络攻击的安全保护体系。

利用“云端”存储数据和提供网络服务。英国在信息资源建设上特别注重网络资源建设，注重网络资源的统一管理与共享。确保互联网高速连接行动为学校基于“云端”的数据存储和网络服务提供发展机会，云技术使信息和网络服务能够通过互联网进行数据的远程存储、维护和管理，相较于本地硬盘和站点服务器，云技术通常更安全、更灵活，且运行成本更低。英国教育部建议所有学校及其他公共部门将信息技术系统迁移至云平台，同时为学校提供更多相关信息与建议。

开发创新性数字基础设施。高速连接的互联网和有效的数据存储为学校开发创新性数字基础设施创造了条件。例如，一些大学和学院开始使用数据分析和新的物联网技术，通过与学生的直接互动满足个性化需求，实现学校的智能化管理。英国联合信息系统委员会将致力于同继续教育和高等教育部门合作，升级基础设施，使用户能够通过专用门户网站管理新的物联网服务。

•指南二：培养信息素养与技能

信息化手段应用于教育教学，离不开关键的使用者教师，因此《战略》将提高教师信息化素养作为发展教育信息化的核心要素。

支持教育领导者规划技术发展教育的愿景。优秀的教育领导者领导学校变革离不开个人的信息素养，他们应着重考虑技术如何改进教学工作，构建教职工的数字化能力，有能力采购高性价比的数字化信息设备。许多教育领导者可能是教育专家，但往往不是数字技术专家，在信息化社会快速发展的时代，他们会面临如何使用技术的问题，普通教职工也是如此。教育领导者的信心与意愿不足是采用数字科技的主要障碍，为教师提供充足的培训机会也会变成很大挑战。

为教师提供优质且持续的专业发展。教师是充分利用信息技术的核心人物，为教师提供信息服务资源和技术使用的专业知识培训是促进教学改革的重要环节。为培养教师的信息素养，英国政府为教师提供了优质且持续的专业培训服务，让教师明确技术支持对课堂教学的影响。一是与英国特许教育学院展开合作，为教育领导者和教职工开办相关在线课程，旨在提升技术在教学活动中的使用率。二是资助期刊《影响力》特别版，用来传播最佳教学实践和技术在教学中的成功应用案例，鼓励富有研究性的教学，为教师提供实践参考。三是启动“示范学校网络”，展示最佳实践，为有需要的学校提供同行主导的实际支持和对点培训。四是为高校师生提供培训、指导和咨询服务，帮助其培养数字技能，同时对师生的数字技能进行深入评估，帮助高校了解自身的数字技能差距，支持他们提升数字教学与学习的效果。五是支持英国教育供应商协会的学习项目，该项目通过在英国各地举办的路演活动展示技术产品和优秀实践案例，为教师和学生提供专业而生动的指导与实践机会，促进他们成为未来技术发展的积极参与者。

•指南三：支持有效的设备采购

如何帮助学校快速有效地购买物超所值的产品与服务，《战略》提出要通过制定采购指南和建立在线服务市场的形式进行引导。

制定推荐购买协议和采购指南。英国学校每年大约会花费100亿英镑的非人工成本，其中包括47亿英镑的学习软件和硬件支出，大学在信息和通信技术方面的支出同样庞大。为此，英国教育部为优化学校采购制定了推荐购买协议和采购指南，由此学校可以通过预先协商的合同，享受购买教育技术产品与服务的优惠。另外，英国教育部也会定期评估和更新推荐交易清单，与相关合作伙伴和学校一起改进产品。英国教育部目前为一些地区的采购中心提供了量身定制的购买建议，其中正在试点的一项直接管理学校采购的服务可能会在全英推广，从而改进学校的采购工作。在高等教育和继续教育领域，英国联合信息系统委员会代表高校与数字出版商、大型数字软件和存储服务供应商进行谈判，确保采购设备的质量和价格。

建立教育技术产品在线服务市场。在琳琅满目的技术商品与服务中准确采购到适合自身需求的产品，对于学校来说至关重要，提前了解技术设备的产品信息有助于达成这一目标。英国教育部与英国教育供应商协会建立了长期合作伙伴关系，为学校免费获取各种产品信息、阅读用户评论和试用产品提供支持。

•指南四：保护网络信息安全与防御风险

信息化时代，网络安全风险无处不在，《战略》提出要做好风险防控。

加强网络风险管理。一是学校层面，各校直接负责自身的网络安全和数据保护，拥有适当级别的安全保护程序，从而维护系统正常运行和师生的共同利益。二是政府层面，英国教育部发布了数据保护工具包，并按照《2018年数据保护法》的规定制定数据管理政策和流程，指导学校开展关键数据保护活动。三是专业组织层面，英国国家网络安全中心发布了计算机如何避免安全威胁等相关指导意见，为学校在网络空间的自我保护工作提供建议。

保护用户和学校网络安全。英国联合信息系统委员会将提供一系列安全产品和服务，建议和支持学校保护用户和数据安全，保障学校网络系统正常运转。英国联合信息系统委员会安全行动中心将不断监测和解决“珍妮特网络”安全事件，各校也可以根据《2018年数据保护法》向英国信息专员办公室报告个人数据泄露情况，并向英国国家欺诈和网络犯罪报告中心报告威胁网络安全事件，英国国家欺诈和网络犯罪报告中心将会据此提供帮助和建议。儿童作为容易受到网络侵害的弱势群体，得到了英国政府和学校的关注与照顾。《确保儿童在教育中的安全法定指南》为学校解决儿童网络安全问题明确了方向：一是为各校提供监测模式和学习机会，二是将网络安全作为学校课程以及教师培训的重要组成部分，并对移动技术的使用制定明确政策。

监督安全产品供应。教育技术产品供应商应遵守英国国家网络安全中心制定的网络攻击防御最低标准以及《消费者物联网安全实施规程》，确保供应安全的互联网产品。在英国文化、媒体和体育部与英国内政部共同发布的一份白皮书中，列出了一系列措施，详细说明如何应对网络危害，并明确规定科技公司保护英国公民网络安全方面所应承担的责任。

•指南五：促进教育科技产业发展

如何帮助教育科技企业扩大成熟产品和服务规模，《战略》提出要根据产业发展趋势和师生特定需求对教育科技企业提供集中支持。

成立教育技术领导小组。《战略》将强化技术在教育变革中的关键作用，激发教育部门的活力。对此，英国教育部正增强与企业的接触，帮助学校采购和嵌入创新技术。此外，英国教育部和英国商业、能源与产业战略部将成立一个教育科技领导小组，确保商业和教育部门能够顺利推动《战略》的实施。英国商业、能源与产业战略部还将采取措施开展更多业务工作，挖掘技术创新者的潜力，通过与英国技术部门等关键组织的合作，将创新科技理念投入到教育实践中。

激发教育科技市场活力。在英国，成千上万的中小学、学院信托基金和大学单独采购科技商品与服务，教育科技企业很难有效参与并建立稳定的客户群。英国教育部将在激发市场活力中发挥关键作用，为教育科技企业创造福利。一方面，英国教育部和英国商业、能源与产业战略部将向企业介绍学校相关采购规定，以便企业了解学校的采购方法并作出回应。另一方面，英国教育部与相关团体合作建立中小学和大学的“试验台”，以支持技术的开发、试验和评估，帮助企业获得有助于教育和产业发展的相关数据，从而应对教育科技企业难以进入学校测试、试验和制作产品模型的困境。

为科技初创企业创造发展环境。英国教育部联合英国商业银行，为英国技术创新者提供资金、商业投资和发展创意的支持。创新和科技主导的企业可以通过英国各地企业合作伙伴的发展中心获得一对一的商业支持和指导建议，以及一系列学习机会。此外，英国范围内的企业孵化器将为创新型企业提供工作空间和指导，协助他们充分利用发展机遇。

刺激教育科技产业出口增长。据英国教育供应商协会数据统计，英国坐拥欧洲最大的教育技术出口市场，英国教育部将为全球教育技术活动提供资金，提升英国教育科技产业的国际化发展水平。

•指南六：支持创新以应对教育科技挑战

为了应对教育信息化未来可能会遇到的挑战，《战略》提出要打破教育技术产业与教育部门的各项合作障碍。

明确教育技术发展潜力。教育技术创新能够为21世纪教育发展提供新契机，《战略》正在创造通过利用教育技术取得教学突破的文化氛围，以促进教育事业与信息时代的步调相互融合。目前教育技术应用的领域集中在减轻“非教学”任务的管理流程，高效的评估流程，包容性的教学实践，教育工作者持续的专业发展以及终身学习这5个领域。为了鼓励英国教育系统在技术使用方面取得更大进步，英国教育部发起了一系列“教育科技挑战”，支持教育技术产业与教育部门建立伙伴关系，确保产品开发重点朝向教育需求，如何减轻教师负担、提高学生成绩和节约教学成本等将被优先考虑，并以此为起点推动更长远的文化变革。

建立教育、产业界和学术界的合作伙伴关系。教育科技的未来发展受到产业、教育部门、学术界和政府之间合作力量的驱动，汇聚各方优势才能打破产业与用户之间的壁垒，抓住发展机遇，从而迎接教育科技挑战。同时，英国教育部计划借鉴其他政府创新基金的相关经验，例如“国防和安全加速器”“政府技术催化剂”等创新实践，加快科学技术在教育领域的应用。此外，英国政府还将加强与其他组织的合作，推广高校良好实践举措，扶持教育科技中小企业，迎接更多挑战。

•指南七：提升教育部门数字服务水平

如何为学生、家长、教师、教育管理人员、教育专业人士提供优质数字服务，《战略》指出要从以下两方面发力。

改善已有的数字服务水平。目前，英国教育部已经改造了200多项数字服务，例如为有志于成为教师的人提供研究生培训课程和申请教师职位服务；帮助教师和学校购买教育产品和服务；将学校数据信息更有效、更安全地传输到英国教育部系统；向家长提供30小时免费托育服务；帮助年轻人申请学徒计划；提供帮助学生申请助学贷款的在线工具等。

开发新的数字服务项目。在已有的数字项目基础之上，英国教育部还致力于开发新服务。一方面，制定新的国家再培训计划，在新的经济形势和科技发展背景下，为面临就业风险的成年人提供技能培训机会。另一方面，满足教师获取优质课程资料方面的需求。在信息与服务获取方面，满足教师教学、家长养育和学生学习需求，积极关注用户反馈。此外，英国教育部与英国数字服务部门一起制定共同标准、指导原则，解决英国教育系统面临的数字挑战。

放眼世界，科学技术的发展固然带来了更多风险与挑战，但科技在教育发展中仍然蕴藏着巨大的潜力，它将吸引教育与科技产业等社会各方合作，撬动教育变革。《战略》的颁布标志着英国在教育领域开始了一场技术革命，在学校内部，它不仅能够推动学校管理改革，带来新的关系和要素的改变，而且为课堂教学的突破带来了更多可能，引导师生向更高学习层次转变。在学校外部，教育技术发展将与信息化社会土壤和英国教育现代化趋势紧密结合，释放“互联网+教育”的巨大潜力，推动教育成为社会变革的重要力量。

（作者单位系北京师范大学国际与比较教育研究院）

《中国教师报》2022年03月30日第3版

作者：尤陆颖

院校专业：

湖南化工职业技术学院专科（高职）理工类公办双高院校

官方网址： >

官方地址：湖南株洲市

官方电话： 0731-22537637,0731-22537639,0731-22537638

电子邮箱： hnhgzy@hnhgzycom

湖南化工职业技术学院是由湖南省人民政府举办、湖南省教育厅直属的国有公办全日制普通高校，是首批“全国党建工作示范高校”培育创建单位、国家优质专科高等职业院校、国家“双高计划”建设单位、教育部人才培养工作水平评估优秀学校、全国黄炎培职业教育优秀学校、湖南省卓越高职院校、湖南省优秀示范性(骨干)高职学院。学校创建于1958年，前身为湖南省化学工业学校，1998年9月与湖南省资江化工学校合并，2003年4月升格为湖南化工职业技术学院，2010年1月与湖南化工机械学校（湖南工业高级技工学校）合并。近年来，学校先后荣获全国石油和化学工业先进集体、省文明高校、省职业教育先进单位、省教育科研工作先进单位，连续五次获省就业创业工作“一把手工程”优秀单位，省教育信息化试点学校，省教育信息化创新应用示范学校，省大学生就业创业优秀示范校，省高校大学生创新创业孵化示范基地，省“大众创业万众创新”示范基地，省依法治校示范学校等荣誉称号。学校新校区占地面积573亩，建筑面积26万多平方米。设有化学工程学院、制药与生物工程学院、机电工程学院、自动化与信息工程学院、商学院、基础课部、思想政治理论课教学科研部、技工部等8个教学单位，设置化工类、制药类、机械类、自动化类、信息类及经济类六个专业大类，开设37个高职专业（含方向）。现有在校学生近15000人，在职教职工近600人，其中专任教师近400人，正高职称34人、副高职称200余人，具有博士、硕士学位的教师216人，有全国石化行业优秀教学团队和省级教学团队6个，省级学科带头人、省级教学名师和行业教学名师11人，国家级技能竞赛裁判12人，全国行业教学指导委员会专家35人。近三年来，学校荣获国家教学成果二等奖3项，拥有中国特色高水平建设专业群1个、国家骨干专业5个、教育部现代学徒制试点专业1个、国家生产性实训基地1个、国家“双师型”教师培养培训基地1个、国家虚拟仿真实训中心1个、国家应用技术协同创新中心1个、国家级专业教学资源库1个、国家级精品资源(共享)课程2门。教师在全国职业院校信息化教学大赛获一等奖3项、二等奖5项、三等奖1项，学生在技能竞赛中荣获国家级一等奖10项、二等奖9项、三等奖22项，均位居全省前列。自2015年参加全国大学生数学建模竞赛以来四次荣获一等奖，其中2016年获得最高荣誉——高教社杯，为湖南省赢得首杯。学校是湖南省高技能人才培训基地、湖南省企业人才培训示范基地、湖南化工职教集团牵头单位。学校与湖南省科技厅、株洲市科技局共建了湖南省石化中小企业科技创新服务平台，与湖南省教育厅共建了省职业教育大数据研究中心。近三年来，学校主持完成国家级、省部级课题160余项，其中，主持国家社科基金项目1项、教育部重点课题2项。学院面向企业开展各类培训25万余人次，与企业合作开展技术研发、产品开发68项。学校坚持“根植化工、合作育人、创新驱动、铸造品牌”办学理念，秉承“厚德、励志、笃学、精艺”的校训，形成了“和谐、奋发、唯实、创新”的校风，确定了内涵式、开放型和特色化发展道路，形成了准确的办学定位。建校62年来，学校累计为社会输送了10万余名高素质技术技能人才，为地方经济建设和社会发展做出了积极的贡献。面向未来，学校将致力于建设国内一流、国际有影响的开放、和谐、美丽、幸福新化院。

其他信息：

学校单独招生计划3990人，分为A、B、C、D四类分计划，其中：A类“强基”计划1540人、B类计划2190人、C类计划60人，D类社会人员计划200人，招生范围如下： A类“强基”专业计划：招收热爱以下社会认可度高、就业前景好、市场需求紧缺专业的考生。A类专业包含数控技术、工业设计、应用化工技术、工业分析技术、食品生物技术、化工装备技术、工业过程自动化技术、电气自动化技术、高分子材料工程技术、精细化工技术（涂料方向）、石油化工技术、、药品生产技术等12个专业。招收应届普通文理科考生、对口类考生、往届普通文理科考生。专业代码专业名称收费标准（元/年）单招拟安排招生计划数 530602 高分子材料工程技术 4600 50 570201 应用化工技术 5060 260 570203 石油化工技术 4600 50 570205 精细化工技术（涂料方向） 5060 60 570101 食品生物技术 4600 100 570207 工业分析技术 4600 200 590202 药品生产技术 4600 200 560103 数控技术 4600 120 560118 工业设计 4600 90 570208 化工装备技术★ 5060 150 560302 电气自动化技术 4600 110 560303 工业过程自动化技术★ 5060 150 B类专业计划：招收应届普通文理科考生、对口类考生、往届普通文理科考生；其中商务英语要求应届高中学业水平考试英语成绩不低于85分，且只招收应届文理科考生。专业代码专业名称收费标准（元/年）单招拟安排招生计划数 670202 商务英语 3200 50 570205 精细化工技术★ 5060 80 580106 化妆品技术 4600 150 590304 化妆品经营与管理 3500 150 590301 药品经营与管理 4600 100 620301 药学 4200 150 560102 机械制造与自动化 4600 120 560118 工业设计（3D打印技术方向） 4600 50 560301 机电一体化技术 4600 150 560309 工业机器人技术 4600 100 560304 智能控制技术 4600 100 610119 物联网应用技术 4600 80 610202 计算机网络技术★ 7800 80 610215 大数据技术与应用 4600 80 610205 软件技术（通用软件开发方向） 7800 80 610205 软件技术（移动应用开发方向） 7800 60 610205 软件技术（手机游戏开发方向） 7800 60 540501 建设工程管理 4600 50 540502 工程造价 4600 100 630302 会计 3500 150 630701 市场营销 3500 100 630903 物流管理 3500 50 630801 电子商务 3500 100 C类计划招生专业不限：招收中职、技工院校获得省级一等奖或国家级三等奖及以上技能大赛奖项考生10人；招收体育特长35人，其中田径8人、男篮8人、女篮7人、跆拳道4人、男子足球8人等项目；艺术类（美术、音乐、舞蹈、播音主持等）15人，只招收2020年联考成绩过2019年三本专业分数线或器乐取得业余器乐十级，并持有证书的考生。 D类社会人员专业计划：专业代码专业名称收费标准（元/年）社会人员招生计划 570201 应用化工技术⊙ 5060 40 570207 工业分析技术 4600 40 560302 电气自动化技术 4600 40 560301 机电一体化技术 4600 40 630302 会计 3500 40 除C、D类计划外，其余类别均按应届普通文理科考生一类，对口类考生、往届普通文理科考生一类，其计划安排按两类考生参考比例确定招生计划。

院校专业：

东营职业学院专科（高职）理工类公办双高院校

官方网址： >

官方地址：山东东营市

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东营职业学院成立于 2001年7月，是山东省人民政府批准、东营市人民政府举办的全日制高校。学校是国家骨干高等职业院校、山东省示范性高等职业院校、山东省优质高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位。获评全国职业核心能力培养优秀单位、全国高职创新创业教育工作先进单位、全国创新创业典型经验高校、高职院校资源建设优势学校、全国高等职业院校服务贡献50强、全国高等职业院校教学资源50强、全国职业院校产教融合50强、中国高职院校智能机器人专业群国际影响力50强、国家职业教育专业教学资源库备选库项目主持单位，山东省教育系统先进集体、高等学校教学管理先进单位、省级文明单位、省级文明校园、德育工作优秀高校、依法治校示范校、学生资助工作先进高校、大学生创业教育示范院校、毕业生就业工作优秀高校、培育工匠精神优秀院校、平安校园、军事训练改革试点高校等荣誉称号。一、办学环境优越（一）区位优势明显。东营市是黄河三角洲中心城市，落实黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略，加快建设高水平现代化强市，是东营市进入新时代发展的目标定位。（二）产业背景深厚。东营市是中国第二大油田胜利油田所在地、国家石油化工产业基地和国家石油装备制造业基地。促进高质量发展，东营市聚力打造 “5+2+2”产业体系，即构建石化、橡胶、石油装备、有色金属、新材料五大优势产业，现代高效农业、文化旅游两大特色产业以及生物医药、航空航天两大未来产业。（三）政府支持有力。《东营市完善现代职业教育体系行动计划》中确定，支持东营职业学院开展现代学徒制试点，建成在全国有影响力的知名院校。《东营市国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035年远景目标纲要》提出，依托东营职业学院等院校，深化产教融合、校企合作，打造全国一流产教融合示范区。突出产教融合发展，推动职业教育改革与产业转型升级衔接配套，构建产业人才培养培训新体系。提升现有职业教育院校发展水平，优化学科专业设置，推进实习实训基地建设。二、办学实力雄厚（一）办学理念先进。坚持立德树人根本，服务国家战略、服务区域发展、服务学生成长，确定了 “学生中心、质量为要、开放融合、特色品牌、文化制胜”内涵式发展路径，坚持问题导向、质量导向、需求导向、成果导向，建设有特色、国际化、创业型高职名校发展目标，培养具有工匠精神、精湛技艺、创新本领的高素质技术技能人才培养目标。提出了高标准谋划、高质量育人、大规模培训、深层次融合、“双师型”队伍、高水平服务六大建设任务。（二）师资水平高。建有国家级教学团队、省级教学团队、黄大年式教学团队；建有山东省名师工作室、省级技艺传承创新平台。多人获评全国模范教师、全国职业教育先进个人、齐鲁最美教师、齐鲁首席技师、山东省有突出贡献的中青年专家、齐鲁和谐使者、省级教学名师等称号。（三）实习实训条件完备。建成校内实训室 256个，校外实习实训基地464个。建设了“东营市高技能人才公共实训基地”，石油化工实训基地成为“全国示范性实训基地”。（四）专业建设成效显著。有国家级高水平专业群 1个，省级高水平专业群3个，国家级重点建设专业8个，国家级骨干专业5个；省级示范专业2个、特色专业8个、品牌专业群3个，“3+2”专本贯通专业1个。建设国家级专业教学资源库1个，国家级精品课程、精品资源共享课程、精品在线开放课程5门，省级精品课程44门、精品资源共享课程20门。学校入选教育部首批现代学徒制试点院校，省级以上现代学徒制试点项目3个。获国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖15项。（五）思政工作成绩突出。大学生心理健康教育中心、思政课程与课程思政研究中心是山东省示范中心。荣获全省高校思想政治教育工作先进集体、山东省高校思想政治工作创新奖、《人民德育》 “三全育人”课程思政教学资源建设示范院校等称号。“山东高校十佳辅导员”1人，“山东高校十大优秀学生”1人，入选由中央文明办组织的“中国好人榜”1人。1名学生获得伦敦残奥会亚军、亚洲残运会冠军，1名学生被评为“全国优秀共青团员”“中国大学生自强之星”。三、办学优势明显（一）石油石化特色。石油化工技术专业群立项中国特色高水平专业群，主持国家级石油化工技术专业教学资源库建设。牵头成立了石油石化装备与技术职教集团，是山东省化工职业教育专业建设指导委员会主持单位和全国石油与化工行业职业教育与培训示范性实训基地、 AHK中德职业教育联盟成员单位，校企共建国瓷新材料学院。石油化工技术专业被确定为国家级、省级现代学徒制试点专业并通过验收。参与国家专业标准修订2个、1+x证书标准开发2个，获批国家规划教材3部，牵头开发山东省高职石油化工技术、石油工程技术和化工装备技术等专业教学指导方案3个。参与开发AHK（中国）化工专业教学标准开发化工专业相关教学标准和课程标准5个，编写AHK教材8部。获省级教学成果奖4项、国赛一等奖4项，11名学生被中国工程物理研究院录用。（二）创新创业品牌。建设创业学院、就业创业服务中心、创业孵化基地 “三大平台”，构建创业教育课程、创业教育评价、创业项目输出“三大体系”，实施创新创业教育与专业教育相融合、与学生社团活动相融合、与“创”文化品牌构建相融合“三项融合”，培育形成“创意、创新、创造、创业、创优、创效”“来东职、一起创，圆梦想、创未来”的浓厚“创”文化氛围。有800多名大学生走上创业之路，涌现出10多位在全省有影响力的大学生创业典型。《大学生创新创业教育》被教育部认定为国家精品在线开放课程。学校众创空间被评为国家级协同创新中心。学校是山东省文化产业“金种子计划”试点孵化器立项建设单位、山东省首批青年创业孵化示范基地、山东省省级大学生创业孵化示范基地。被教育部授予全国创新创业典型经验高校50强。创新创业教改项目获国家级职业教育教学成果二等奖、省级职业教育教学成果特等奖。（三）人工智能亮点。被教育部确定为 “AI+智慧学习”共建人工智能学院项目试点学校，引入达内科技集团优质资源共建人工智能学院，同时成立黄河三角洲人工智能创新研究院。成立国家增材制造创新中心分中心暨山东省产教联盟，与京东集团共建京东教育研究院华东分院、京东（东营）国际产教融合创新中心，牵头成立全国人工智能职业教育集团并任理事长、秘书处单位，与中关村物联网产业联盟等联合发起成立中国物联网产教融合联盟并任常务副理事长、秘书处单位，当选山东省计算机职业教育行业教学指导委员会人工智能技术应用专业建设委员会牵头院校，联合起草“自然语言处理应用开发”等1+X职业技能等级标准，拥有两个山东省职业教育技艺技能传承创新平台，承办首届山东省人工智能职业教育大会，联合主办首届全球物联网职业教育大会、第一届全国工业40产教融合提质培优高峰论坛等学术活动。被评为ARM(中国)嵌入式人工智能应用技术示范基地。（四）开放办学路径。 “三进三出”提高国际化水平，即：把国际先进职教模式引进来，把优质职教资源引进来，把留学生引进来；学校走出去办学，教师走出去提升职教能力，学生学员走出去就业。与39所国（境）外高校建立友好合作关系，引进德国等专业教材15部，引进国际职业资格证书认证标准1个，开发与国际标准对接的专业标准2项；在澳大利亚墨尔本明德学堂建立“孔子学堂”，在马来西亚林登大学建设“名师工作坊”，成立AHK中德（东营）职业培训中心；在台湾地区设立“东营职业学院教师境外培训基地”2个；在肯尼亚建立“鲁班工坊”，在我校设立“中肯职业技术教育培训中心”。与俄罗斯阿尔梅耶夫斯克国立石油学院互设语言教育中心。积极开展对台交流，“两岸青少年情牵黄河口”活动被评为“山东省优秀对台交流项目”。（五）产教融合机制。 “点线面”三维度产教融合推进机制：依托县区、经济开发区，紧贴产业发展，把握人才需求，系统推进产教融合；加入中国化工教育协会等48家行业组织，把握行业发展趋势，引入行业先进标准，推进学校专业与行业深度融合；与国内外300余家企业建立了长期稳定的合作关系，共同开展科研研发、专业建设、课程改革、实习实训、就业合作等。协同育人机制：适应企业需求，校企协同，为企业培养具体岗位人才，与富海集团、中国万达集团等积极开展国家级、省级现代学徒制、企业新型学徒制试点，与万华化学集团、金宇杭萧公司、山东国瓷功能材料公司等设置“订单班”“冠名班”38个。专业共建机制：适应产业需求，共建专业，培养人才，与上海中锐教育集团、达内集团、成都云华集团等共办新能源汽车技术、市场营销、民航安全技术管理、软件技术等专业13个。平台合作机制：适应社会需求，合作建设“产教研创”平台，所有专业建平台，每位教师入团队，通过平台做项目、促教学、带学生、出成果。与京东集团合作成立京东（东营）国际产教融合创新中心，形成各级各类“产教研创”平台90余个。（数据截止 2022年3月）地址：山东省东营市府前大街 129号电话： 0546—8060136（办公室）；0546—8060063（招生办）邮编： 257091 学校网址： >其他信息：

东营职业学院不是中专院校，而是大专院校。东营职业学院（Dongying Vocational Institute）是山东省人民政府批准、国家教育部备案、东营市人民政府举办的一所全日制公办普通高等职业院校，是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职立项建设院校、国家首批现代学徒制试点单位、山东省示范性高等职业院校、山东省大学生创业教育示范院校、第一批山东省优质高等职业院校建设工程拟立项学校。

补充材料：

东营职业学院是2001年由东营广播电视大学、东营市财经学校、东营师范学校、东营农业学校和东营市农业科学研究所合并组建而成。东营职业学院下设的主要专业包括应用化工技术、化工设备维修技术、海洋化工生产技术、光机电应用技术、油气储运技术、石油化工生产技术、机械制造与自动化、机电一体化技术、模具设计与制造、电气自动化技术、数控技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、石油工程技术、市政工程技术、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、道路桥梁工程技术、建筑工程管理、环境艺术设计、工程造价、会计、会计电算化、金融管理与实务、物流管理、工商企业管理、市场营销、国际贸易实务、报关与国际货运、商务英语、旅游管理、房地产经营与估价、人力资源管理、计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、物联网应用技术、图形图像制作、应用电子技术、艺术设计、影视动画、光伏材料加工与应用技术、园林技术、食品营养与检测、生物制药技术、生物化工工艺、动物防疫与检疫、学前教育（师范类）、学前教育（非师范类）、初等教育（师范类）、文秘、音乐表演。

一、东营职业学院是公办还是民办

东营职业学院是一所公办高校，该校是经山东省人民政府批准、东营市人民政府举办的全日制普通高等院校，是国家骨干高等职业院校、山东省示范性高等职业院校。

二、东营职业学院简介

一、办学环境优越

(一)区位优势明显。东营是黄河三角洲高效生态经济区中心城市、山东半岛蓝色经济区前沿城市，环渤海地区重要节点城市、京津冀协同发展城市，处于连接中原经济区与东北经济区、京津唐经济区与胶东半岛经济区的枢纽位置。东营市确定“十三五”期间打造成为全国重要的高效生态经济示范区、资源型城市可持续发展引领区、区域中心城市。

(二)产业背景深厚。东营是“中国石油装备城市”，是国家石油化工产业基地和国家石油装备制造业基地，石油化工及盐化工、橡胶轮胎及汽车配件、有色金属、石油装备四大产业集群优势突出，信息技术、现代服务、文化教育等产业发展迅速。石油炼化能力6900万吨，地炼产能全国第一，中国地炼企业前十强中东营占6家。石油装备企业500余家，石油装备制造总产值占到全国1/3。是全球最大的轮胎生产和出口基地，产品远销180多个国家和地区。东营市确定“十三五”期间深入实施创新驱动发展战略，培育发展新动能，推动经济转型升级，构建以先进制造业为支柱、战略性新兴产业为引领、现代服务业为主导的现代产业体系，打造全国领先、世界有影响力的先进制造业基地和区域性服务中心。

(三)政府支持有力。《东营市完善现代职业教育体系行动计划（2016-2020年）》中确定，支持东营职业学院开展现代学徒制试点，建成在全国有影响力的知名院校。《东营市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出，支持东营职业学院创建优质高职院校。

二、办学实力雄厚

(一)学校办学理念先进。坚持立德树人根本，以产教融合为主线，明确了建设黄河三角洲地区高素质技术技能人才培养基地、高技能与新技术培训基地、科技研发与技术服务中心、继续教育与文化传播中心的办学定位。确立了坚持“问题导向、质量导向、需求导向、目标导向”，全面提高“产教融合的契合度、人才培养的满意度、经济社会的贡献度”的办学思路，凝炼形成了“德厚、识博、技精熟”的教师发展目标，“德厚技高、乐业好用”的学生培养目标，“尊道贵德、敬业立人”的校训和“教育让每一个人拥有自信”的教育理念。确定了“学生中心、质量核心、特色品牌、开放融合、文化制胜”发展路径和建设有特色、国际化、创业型高职名校的发展目标。

(二)师资水平显著提升。建立旨在服务教师成长、促进教学改革的“教师发展中心”和企业实践锻炼基地，校企共同开展教师培训。专任教师中硕士以上学位占78%，双师素质教师占88%。建成850人的兼职教师资源库。国家级教学名师1人，省级教学名师4人，省突出贡献中青年专家、首席技师2人，省职教青年技能名师4人，“2016齐鲁最美教师”1人；国家级教学团队1个，省级教学团队10个。

(三)实习实训条件完备。校内实训场地总面积114148平方米，实训室167个。校外实习实训基地464个。建设了“东营市高技能人才公共实训基地”和现代制造加工、石油工程技术等实训中心。石油化工实训基地成为“全国示范性实训基地”；学校成为“山东省物联网人才培养示范基地”。

(四)专业建设成效显著。国家级重点建设专业8个，省级示范专业2个，省级特色专业8个，省级品牌专业群3个。学校入选教育部首批现代学徒制试点院校，石油化工技术专业成为山东省首批现代学徒制试点专业。国家级精品课程2门、国家级精品资源共享课程2门、省级精品课程44门、省级精品资源共享课程20门。获国家级教学成果二等奖1项。获省级教学成果奖15项，其中特等奖1项。

（五）对外合作交流拓展深化。与美国、澳大利亚、韩国、新加坡等国家和台湾地区的22 所高校和教育机构签订了合作协议，并积极开展项目合作。近年来，派出多批骨干教师到美国、德国、新加坡等发达国家和台湾地区进行了专业培训和公派研修。探索学分互认方式，利用校长奖学金派出102名学生赴台湾黎明技术学院、龙华科技大学进行为期一学期的专业交流学习，派出45 名学生到韩国进行文化参访，形成了常态化交流机制。取得招收来华留学生资格，招收留学生80名，承接韩国40名汉语言专业学生到学校实习。连续五年承办“两岸青少年情牵黄河口”活动，接待台湾106名学生来学校参观交流，此活动被评为“山东省优秀对台交流项目”。

(六)思政工作成绩突出。学校是“全省高校思想政治教育工作先进集体”，获“山东省高校思想政治工作创新奖”（十佳集体），是受到表彰的唯一高职院校。出版思政工作专著6部，其中获省级一等奖4部。获全省职业院校“中华经典诵读大赛”一等奖、全省大学生心理健康节“优秀组织单位”。“山东高校十佳辅导员”1人，“山东高校十大优秀学生”1名，入选由中央文明办组织的“中国好人榜”1人。1名学生获得伦敦残奥会亚军、亚洲残运会冠军，1名学生获全国登山活动冠军、被评为“全国优秀共青团员”“中国大学生自强之星”。

工作经历：

加拿大海外专业人士，前亚信公司软件事业部副总工程师，软件设计专家、课程设计专家和教师培训专家。达内公司创始人，中国高端IT培训的开创者，软件教育专家，曾经为中国IT培训业培养了几十名知名讲师。

授课风格：

擅长电信IP用户管理、计费系统和网管软件的设计和开发，15年软件设计开发从业经验，曾两次受邀参加美国软件开发者大会。1995至2002年，在亚信科技（中国）公司软件事业部工作期间，先后担任亚信公司软件事业部副总工程师和网管产品开发部技术总监，曾担任中国最早的门户网站—上海热线和中国最大的共用计算机互联网ChinaNet计费系统的总设计师，是亚信公司两大核心产品：计费系统AIOBS和网管系统AISerBase的产品发明人、总体设计师和开发带头人，并因此成为荣获亚信技术创新奖的第一人。工作经历：

曾任IBM中国研发中心系统架构师，精通IBM产品系列，具备多年企业级开发及项目管理经验，业务领域涉及电信、电子政务及物流行业。曾担任IBM WBI高级项目经理，参与IBM WBI核心模块的研发，具备丰富的分布式领域大规模集成经验。热衷于物联网研究，是国内知名的物联网领域专家。

授课风格：

技术功底深厚，授课深入浅出，善于运用生活中实际的事例诠释复杂艰涩的理论，善于激发学生的学习兴趣，教学思路清晰、思维缜密、对待学生极富负责心，教学一丝不苟，非常注重学生实战能力和动手能力，深受达内学员好评。工作经历：

来自日本Jasdaq上市公司，日本雅虎前架构师、3G移动电子商务系统专家、房地产交易系统专家、对日软件外包业务专家。从事软件行业9年以上，资深Java架构师，长期在日本工作。具有极其丰富的设计、开发、项目管理经验。

授课风格：

风趣幽默、思路敏捷、时有悬念。善制造各种开发情景，通过充分地互动，使得学员能轻松掌握各种开发技术的要点，深受广大学员的好评。工作经历：

曾就职于东软等多家国内外知名企业，历任程序员、项目经理、系统架构师，有丰富的项目经验，对软件开发有很深刻的理解。

授课风格：

有良好的表达和沟通能力，良好的心理把握能力和良好的职业素养。思维敏捷，通俗易懂，善于运用启发和引导的方式施教，达到最好的教学效果。授课条理清晰，理论与实践紧密结合，注重学生的动手和应用能力。工作经历：

曾历任深圳市凯立德计算机系统技术有限公司高级项目经理；南方航空股份有限公司信息化中心高级项目经理。

授课风格：

细致耐心，善于举例，能深入细致的讲解知识的内在逻辑，注重项目经验和技巧的分享。

讲课富有激情，善于激发学员的思维，善于激励学员，使学员的动手能力在短时间内得到很大提高。工作经历：

具有10年的Java企业应用开发经验。曾经历任德国Software AG 公司技术顾问，美国达而成(Dachieve) 技术公司系统架构师，美国天使工程技术有限公司(Angel Engineers Inc) 系统架构师。

授课风格：

思维严谨灵活, 将复杂的业务应用逻辑以直观浅显的方式阐述打破沉闷的技术理论空洞灌输, 以综合技能、实践技能为终极目标, 寓教于乐, 学以致用, 思行合一获得学员普遍欢迎工作经历：

9年的嵌入式系统软件开发、调试经验，4年的嵌入式软件开发教学经验，曾任诺亚舟科技有限公司高级软件工程师，广银通集团高级项目经理。曾主持开发的主要项目：多款基于8位微处理器的电子词典的软件开发、基于ARM平台的智能学习机的系统软件开发、多款基于MIPS平台的盲人读书机设计与开发、具有语音识别及变声功能的智能玩具设计与开发、智能血压计设计与开发。

授课风格：

项目经验丰富，授课朴实、富有激情、责任心强，以实践为导向，启发学生思考、消化理论知识，逐步培养学生的动手能力。工作经历：

曾就职于北京塞博维尔信息咨询公司，具备多年的互联网应用经验，精通PHP框架技术。在Web30前沿技术方面有着深入的研究，曾参与Shop EX核心模块开发。

授课风格：

感情充沛，富有激情，容易引起学生们的共鸣。授课时能旁征博引，使学生从诸多的材料中得出结论，并且启迪学生的想象能力。工作经历：

具有10年NET企业应用开发经验。曾任Medilink-Global公司技术总监兼架构师，知金教育咨询公司高级技术经理。弘成科技（纳斯达克上市公司）高级软件工程师

授课风格：

深入浅出，善于运用类比，将复杂深奥的理论通俗的讲解出来。实践经验丰富，致力于提高学员的实践经验。坚信“用简单的方法解决复杂的问题才是优秀的程序员”

虽然这几年教育部门一直在提倡线上教学，甚至线上线下混合式教学，但是实际执行起来，效果并不理想。

之前学生在校时间能够保证，所以，线上教学似乎有点多余，这次疫情来的有点突然，大家准备的相对不足。

别说老教师不熟悉线上教学，不少青年教师也是头一次接触，平时谁也没想到会用到网络直播教学。

1、不熟悉没问题，加大培训力度