英国动物学家珍妮·古道尔 (Jane Goodall） 在世界上拥有极高的声誉，她二十多岁的时候就来到了非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，她度过了三十八年的野外生涯，之后她又奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物，保护地球的环境。她更获得了联合国所颁发的马丁·路德·金反暴力奖。这个奖过去曾经也有两位人士获得过，他们分别是南非前总统曼德拉以及联合国秘书长安南。 1975年，她建立了致力于野生动物研究、教育和保护的珍·古道尔研究会，向全世界推进动物的研究工作。她的巨大贡献以及"国家地理"为她拍摄的几部精彩的**使她名扬四海。她为成人写过六本书，包括那本著名的《在人类的阴影下》。伊丽莎白二世授予她英帝国司令的头衔。她还获得过多次褒奖，包括在基础科学研究领域极富盛誉的KYOTO奖和国家地理学会的胡博奖，以奖励她在研究、探索和发现方面的突出贡献。
过去，我们认为人类是惟一懂感情的动物。珍妮发现，黑猩猩每天要用两三个小时互相梳理皮毛联络感情，这是它们必不可少的社交活动，而寻找食物则花一个小时。它们从整理皮毛得到的温情与快意似乎超过了吃东西的愉快。它们久别重逢的场面酷似人类，不乏搂抱、握手的亲热之举。可见黑猩猩的感情世界非常丰富。我们要感谢珍妮的一伟大的发现，不然我们不知还要等上多少年。
如果说我们是自大的种族莫不如说我们是科学历史的牺牲品，我们现在应该懂得生命的意义及价值。古道尔对黑猩猩和灵长类动物的感情之深厚，还可以从一次谈话中听出来。她说："当我看了有些医学科学家实验用的关在笼子里的猩猩或猴子时，就好像在波兰参观纳粹集中营时所感受到的同样滋味。"她把在非洲各地市场上骨瘦如柴可怜的黑猩猩收养起来。可是当她的妈妈薇恩的生命得救于猪心瓣的嫁接时，也不得不承认她对动物的爱好也有其片面性的方面。
为了唤起公众环保意识，珍妮建立了一个全球范围的青少年教育计划：根与芽。
“根，在地下四处蜿蜒而生，为植物生长奠定了坚实的基础。幼芽看似柔弱，但为了接触到阳光，它们努力生长，甚至可以钻透厚厚的砖墙。困扰着我们这颗星球的种种问题就好像是那些砖墙。成千上万如根之坚、芽之韧的年轻人遍布世界，为了更广阔的光明，他们一定可以冲破重重壁垒。" 珍妮说：年轻人容易悲观失望。我回想起60多年来世界的变迁，也会对某些改变感到遗憾。但是，很多困难是可以克服的，很多令人不满的状况都是可以通过自己的双手改变的。只要你去做。”创造一种信念、信心，是"根与芽"的初衷和目标。
“很多人问我，想要通过这个活动来拯救地球吗？不，我并不那样认为。我们没有能力改变整个世界，可是，我们可以努力去改变一个人或一个地方，我想，这就够了。”
从东非成立第一个组织起，"根与芽"今天已发展成为在50余个国家注册的1000多个团体，无论是学龄前儿童还是大学生。根与芽"组织的活动推进本地人对动物、人类社区和环境问题的关注。这些小组之间建立了稳固的联系，通过各种渠道互通有无，共同商讨怎样使生活更美好的课题。 “这是学生们自愿报名参加的课余小组，8岁以下的孩子是有老师指导的，小学以上的学生小组完全是自主的，没有老师和家长的干预，但是我们会对他们提出每个学期的期望。学生们自己寻找问题和解决办法，自己去募捐资金。只有当孩子们认识到这是他们自己的组织，是在为自己做事情，他们才能够认真地去感受和体验，才能树立起信心。”
关于著名动物生态学家珍妮·古道尔（Jane Goodall）的经历，说来非常动人。古道尔1934年4月3日出生于伦敦。她从小痴心于动物，爱读杜立特写的动物故事书。她知道非洲的哺乳类动物最丰富，很想到那里去。她没有钱，就去当女招待和女秘书，攒足了旅费钱就启程到了非洲的肯尼亚。
古道尔一到肯尼亚，就去找著名的猿人类考古学家路易斯·里基（Louis Leakey），向他要求给她个和动物打交道的工作。里基在一次保护野生动物的考察旅行中，不经心地考验了她对野生动物的知识后，同意请她当他的助理秘书。后来又看到她要和动物为伍的立志很坚，就派她到坦桑尼亚去观察野生黑猩猩群。这是因为里基认为黑猩猩在动物中与人的亲缘最相近似，它的基因组有98%与人类的相同，通过过黑猩猩生态习性的观察，可以为人类的远祖情况提供线索。于是这个没有受过训练的姑娘，单枪匹马，就闯入了观察黑猩猩这个从来没有人尝试过、也没有人敢尝试的科学领域之中。这是1960年的事，古道尔芳龄26。
里基为什么同意一个年轻的姑娘去观察黑猩猩的群体呢？除了古道尔的恳切要求外，他认为以考察灵长类动物的群体生活习性而论，女性的考察员对那些雄猩猩的威胁可能远低于男性的考察员，从而使考察工作更为可行。结果表明，里基的理论是正确的。
继古道尔考察成功之后，相继有黛安·福西（Dian Fossey）对非洲大猩猩群的考察和蓓鲁特·高尔迪卡（Birute Galdikas）两位女生态学家对印尼猩猩群的考察。不幸的是福西后来为了保护大猩猩被偷猎，竟遭到当地偷猎者的残忍杀害。
早在1942年，英国人的非洲狩猎团就已在尼喀湖（现属坦桑尼亚）西岸的雨林中发现了黑猩猩群居的踪迹。古道尔的营地就设在位于湖西岸的坦岗刚比河畔人迹罕到的茂密热带雨林里。在这里还是英国人殖民地的时期就已划出了150平方公里的野生动物保护区。里面就是黑猩猩群生息繁衍之地。
初到时和她的妈妈薇恩同来，搭了个大帐篷，请了一个非洲厨师多米尼克和他的妻子当后勤。三个月后薇恩回归英国，古道尔聘用了一位曾经为里基工作过15年的非洲人哈山当助手。他是个好助手，帮了古道尔不少忙。最初，黑猩猩们对这位闯入其领地的白皮肤的不速之客纷纷躲避。珍妮只能在500米外观察它们。为了求得黑猩猩的认同，珍妮露宿林中，吃黑猩猩吃的果子。15个月后，黑猩猩们对珍妮的出现终于习以为常。珍妮甚至坐在黑猩猩身边，它们也爱搭不理地懒得看她一眼。古道尔不顾艰苦，带了哈山静悄悄地进入林区，静悄悄地等待，静悄悄地观察。雨林中的茂草有一人多高，锋利的叶片刮伤了她的皮肤，有时只能像猩猩那样爬树在树间行动。她也遇到过黑猩猩对她的威胁，由于临危不惧，终于安度难关。
当地的土著人告诉她有人曾在爬一棵油棕树时被一只雄猩猩从树顶趋下来撕破了脸庞挖去了一只眼睛的可怕经历。但是她不被这则故事所吓倒。她一天又一天轻手轻脚地逼近黑猩猩群，她仿效黑猩猩的动作和呼叫声，使她能够和它们作一定程度的沟通，仿佛自己也是一只母猩猩。她惊人的耐心终于获得了黑猩猩群的信赖，为它们所接受，融入了它们的群体之中。
她早期关于黑猩猩能够使用工具的发现震惊了世界，因为在此以前大家认为只有人类能够使用工具。她发现黑猩猩使用细长的树枝从白蚁窝的出入口插进去沾出白蚁来吃。与此同时，她还发现黑猩猩是杂食而不是过去所公认的素食性的，因为她见到了黑猩猩还爱吃动物的肉。
5年后，即1965年，古道尔对黑猩猩群体生态学的观察和研究成果使她获得了英国剑桥大学的博士学位。
她在坦桑尼亚建立了"刚比河研究中心"。在对黑猩猩群所进行的长达30年持久不懈的观察研究工作中，她还陆陆续续地发现在这个刚比群体中的个体间形形色色的交互关系和生态习性。她观察到了在母子间和兄弟姐妹间的情爱情景，观察到了它们在雨中跳舞的欢乐情景，观察到了在性爱活动中雄猩猩轮流和母猩猩做爱并不争斗的情景；可是也观察到了上下间的制服和敌手间的仇恨情景，观察到了一只四岁的母猩猩虐杀了几乎全部新生猩猩的疯狂情景。
她对她观察得最仔细的刚比群中每个成员都认得，并为它们起了名字。例如Flo是只漂亮而性感的母猩猩，她哺育了好几个子女，其中最小的儿子叫Flint。在这对母子间的感情好得无以复加，到母亲死后，小儿子十分伤心，不久也死了。然而，由于嫉妒，不时有母猩猩把不是自己生的婴儿抢过来残忍地弄死后吃掉。
于是古道尔发现了不少习性与人类间的多少有相通之处。可是经过长期的观察，期间的差别还是很大。古道尔认为，黑猩猩不像人类有个性，有意识。她研究不出黑猩猩的意识是什么，也看不出它们的个性是否存在。
过去，我们认为人类是惟一懂感情的动物。珍妮发现，黑猩猩每天要用两三个小时互相梳理皮毛联络感情，这是它们必不可少的社交活动，而寻找食物则花一个小时。它们从整理皮毛得到的温情与快意似乎超过了吃东西的愉快。它们久别重逢的场面酷似人类，不乏搂抱、握手的亲热之举。可见黑猩猩的感情世界非常丰富。
古道尔对黑猩猩和灵长类动物的感情之深厚，还可以从一次谈话中听出来。她说："当我看了有些医学科学家实验用的关在笼子里的猩猩或猴子时，就好像在波兰参观纳粹集中营时所感受到的同样滋味。"她把在非洲各地市场上骨瘦如柴可怜的黑猩猩收养起来。可是当她的妈妈薇恩的生命得救于猪心瓣的嫁接时，也不得不承认她对动物的爱好也有其片面性的方面。
作为一位杰出的科学家，古道尔的品德为众人所仰慕。首先是她对自然界特别是动物界的无限爱好和了解，对知识的永不满足；其次是她有超人的勇气、耐心和恒心，能够去平常人不敢去的野兽出没之区而无所畏惧；第三是她作了入微见细的观察和客观翔实的记录，为自己的科学研究提供第一手的资料；第四是她忠实于科学事业，从不讳言自己在观察和研究中的缺点。例如她说不应该用香蕉给她的黑猩猩朋友，因为这样做有可能改变了它们的生存环境和生活习惯，从而使所观察到的资料和进行的判断产生偏倚。在科学研究中，任何有使结果产生偏倚的行为，都必须尽量避免。在生态学的观察过程中，工作人员必须避免对被观察动物产生影响的行为。因此古道尔认为她把香蕉给黑猩猩吃这桩事犯了大错，为此而后悔不已。
古道尔成了黑猩猩最好的人类朋友，堪称为世界级的模范科学研究员。
在古代中国王朝中有一种成熟的文字，那就是大家都知道的甲骨文，破解甲骨文也不是一件很简单的事情。骨刻文是在一位教授刘凤君发现的，而她又是在一位收藏家收藏的艺术品里面有一块刻画的骨头中发现的。经过刘教授的反复观察和思考，认为这是一种比甲骨文还要早的文字，骨刻文。
甲骨文被称作成熟的文字，主要是因为它拥有书法所具备的三个特点：笔，结构，章法。而且甲骨文给我们研究历史文献提供了很重要的依据。甲刻文骨的痕迹是两个完全不一样的，还差别非常的大。我们可以理解成，如果是简单的书写或是刻写都会可能是重复的。
生活经验丰富的人或者是具有丰富经验的考古学家都清楚地知道，如果骨头长时间埋藏在杂草或者是比较多昆虫的环境下，会出现一些坑坑洼洼的，这也就会看起来像刻画的笔画，实际上是受草或者是虫啃食所形成的。
在考古界或者是其他资深人士看来，对甲刻文并不认同，为此还开过研讨会、还有图录，但是这样的小众学问，还是有些像是在自问自答，别说国外学者不认同，连国内各大高校的历史学者和考古资深人士都不赞同把它视为文字。所以需要着重强调的是，迄今为止，在学术界内大家所认可的最早的文字那就是成熟的甲骨文。这也是毋庸置疑的文字表现形式之一。
班主任工作是学生教育管理中的一个环节 ,而教育与管理相结合是做好班主任工作的重要方法。下面是为大家准备的优秀班主任心得感想，希望大家喜欢!
优秀班主任心得感想范文1我担任四三班的班主任， 工作中我以身作则，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。这期间 ，深深体会到班主任工作的艰辛与重要，所以我不断地学习教育理论知识，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了与众不同的班级管理风格。
一、不断提高自身素质
为了能更好地开展班主任工作，我认识到，这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法，就得从学生的身心去考虑。因此，我订购了教育书刊《班主任》，理论与学生的实际相结合，掌握了学生的身心发展特点，就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时，学生很听老师的话，中高年级时，学生的逆反心理较强，我根据理论与实践相结合，把班级管理的有条不紊。
班主任要使学生对你“既亲近又崇拜” ，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。就必须具有体察学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。因此，我在工作之余，除了阅读有关班级管理的书籍，还经常上网，学习有关演讲、口才等方面的知识。
二、从“爱”字出发，坚持疏导、教育为主的方针，勤勤恳恳做好班级管理
热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱他的学生，立志当好学生的引路人，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质，掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。
在班上，也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对我没有粗暴的斥责，而是进行耐心的说服教育。因为我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。
在实际工作中，我特别注重感情投入，用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。除了关心学生的生活外，我还非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国的有用之材。所以他经常在班级里强调知识的重要性。采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还推荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。
思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护，当有的学生有病不能上课时，就对我说:“老师，真不好意思，又有病了。”一个学生犯错误后，对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了。又让老师操心了。”学生迟到了，说：“老师，对不起，我迟到了。”还有的学生正面没勇气给老师承认错误，就用发短信给的方式给老师承认错误。因为谢老师常常对他的学生说：要做一个有错就改的人;犯错并不可怕，就怕犯同样的错误;要诚实，要遵守自己的承诺……
爱可以增进师生之间的友谊，友我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。
学生的思想单纯和考虑问题不周全，很多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明，可我却认为，学生往往会因缺乏知识、经验而犯错误，因此他对学生多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。
三、以身作则，树立榜样
这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸清晨的新鲜空气。夏天的太阳再烈，我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我主动大声学生问好，从不乱丢垃圾，当孩子和我说话时，总是亲切的注视着我，与我交谈。因此，我所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到家长和学校领导的一直好评。
四、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，力争做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做，人人管人，人人被管”的班级管理原则，明确职责、落实到人。这样不仅班主任轻松，而且调动学生班级管理的主动性。就拿我班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责;教室内的黑板报由专人负责， 室外的黑板报由专人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。 其他卫生、安全、行为等方面都有专人负责。
班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。我在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆，有这样一位平凡的老师。但是，正因为这样一位平凡的老师，开启了孩子们不平凡的心灵!
优秀班主任心得感想范文2刘新科教授在《怎样做一名优秀的班主任》中认为班主任工作是班级管理中一项塑造人、培养人的工作，班主任作为管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。
他在本讲座中论述一名优秀班主任应具备的基本素质和能力，包括：坚定的政治思想素质、完善开放的专业素质、健康的身心素质、对学生的仁爱之心、班级管理的能力以及处理好与班级有关的各种关系的能力。其中，与班级有关的各种关系具体又包括：班主任与学生家长的关系、班主任与任课教师的关系、班主任与班干部的关系、班主任与差生的关系、学生与学生之间的关系、文化课与课外活动的关系、班干部与学生之间的关系、全面提高学生的各种素质与发展智育的关系、个人、班级、学校三者利益间的关系。恰当地处理好这些关系才能保证班主任工作的顺利开展。总之，作好中小学班主任工作，素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助。班主任工作需要不断学习，不断提升自己。
刘教授结合自己多年教育教学工作和教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深省、感慨万端。使我深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。
班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的`发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：
一、班主任要有责任心
当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。
二、班主任要有爱心
在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。记得在我担任机电班班主任的时候，有个叫李东的孩子，因为父母离异，使得他从小缺少母爱，他平时也经常喜欢打斗，即使受点小伤也从不喊痛，这也许就是生活让他学会了“坚强”吧!作为班主任的我，把学生的安全作为首要工作，几乎每晚都要思考明天该要用什么招数“对付”他。有一天，他又和本班的一名同学打架，这让我很气愤，但我觉得如果以暴制暴肯定还是起不到作用，我通过和他谈心使他认识了错误。像平时发生在李东身上的例子很多，也许教育就只需要一句温柔的话语、一个亲切的抚摸、一个信任的眼神等都能打动、感染我们的学生。教育需要艺术，更需要有爱心，有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中永远留存，成为他们今后人生中不可多得的财富。
三、班主任要有所追求
现在的家长视野和要求都高了，促使我们不能只停留在原有的知识经验，而是应适应现代教育的需要，不断学习充电。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。
三、班主任要善于和家长沟通
沟通具有很多的艺术，为什么有的教师家长关系做的好，而有的教师就有困难，和家长发生矛盾，这就要求我们多从家长和孩子的角度出发，去理解他们的需求，对于合理的要求尽量满足，对于不合理的要求，老师也应用正确的方法和家长进行交流，让他们看到老师的诚心。
如果每一个班主任都能够做到有责任心、有爱心、有追求并善于沟通，相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方
健康、快乐、美丽的天空!一切为了孩子、为了一切的孩子、为了孩子的一切努力吧!
优秀班主任心得感想范文3虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了郑学智老师讲的《自主教育管理的机制建设》、来自南京市陈宇老师讲的《班级制度的作用与特点》、来自浙江省教育科学研究院周红五老师讲的《教育教学管理过程中师生交往艺术》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
管理制度，全员参与，给每个学生一个位置，敢于放权 ，是每个学生都是管理者。其次建立积极地竞争机制，设立竞争对手，打造形成竞争局面。另外班主任要用自己独特的教育方式去对学生进行教育，尤其是思想教育。用满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
、科技的社会，知识更新迅速。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 三、班主任应善于激励学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶
峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。 四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁
意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。 有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
优秀班主任心得感想范文4无论是在学习中还是生活中，你是不是都会碰到这样的情况，老师或者领导都会布置你这样一个任务：“明天交一份你这个这段时间学习活工作的心得体会上来”，这时的你是不是慌了，铺好了纸却无从下笔，不用着急，心得体会频道一定让您“健笔如飞”!
如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。
第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。
第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。
比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么爱是阳光，给人温暖;爱是什么爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。
第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。
第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。(举例)
还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。
第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。
佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。
青春同路，携手共行管理学院校友寻访（八）
夏风轻吹连天叶，共叙经年校园情。山东大学管理学院建院已久，培养了众多能力与品质出众的优秀学子，在这个夏天，管理学院“青春同路”社会实践队寻访了几位已走上工作岗位多年的杰出校友，通过共叙校园记忆、回顾曾在山大管理学院走过的多彩青春、分享职业生涯体会，使在校生更深刻地感受管理学院榜样校友的出众品质，让不同年月的青春路之间建起桥梁，为管院学子今后的求索旅程点一盏明灯。
8月22日，山东大学管理学院暑期寻访优秀校友“青春同路”团队有幸联系到了山东大学管理学院优秀校友、任职于浪潮集团的苏玉玲女士，通过线上的方式进行访谈。访谈围绕着山大的故事、工作体悟、对山大学子的寄语三方面展开。出于提升管理方面的素质和综合素质，以及提升自己的学历水平的初衷，苏玉玲学姐在2011年秋季选择进入了山东大学管理学院EMBA学习。首先苏玉玲学姐和我们分享了她在山大学习的历程，从整体性的概述到具体问题的分享，如：喜欢的老师、课程，有趣的活动等。通过学姐的耐心叙述，我们对她的求学经历有了较为深入的了解并且感受到了学姐积极进取、不断追求进步的精神。接下来，我们又谈论到了工作方面的话题，学姐把自己多年来在工作中所获得的切身体悟毫无保留地同我们进行了分享。
最后苏玉玲学姐希望学弟学妹们既能坚守初心，为自己的目标而努力，也能与时俱进，在实战中提高自己的能力，活出自己的精彩人生。
采访片段 · 校园回忆
Q：可不可以先请您简单地介绍一下您在山东大学的一个求学经历呢？
苏：我本科是北京邮电大学——一个纯理工科的院校，所以我的背景比较偏理；工作以后就希望在管理方面的素质和综合素质能够有所提升，同时也为了提升自己的学历水平，所以在2011年秋季选择进入了山东大学管理学院EMBA学习，大体就是这么一个情况。
Q：好的，您当时学习的时候有没有遇到一些特别喜欢的老师或者是特别喜欢的课程呢，可以给我们分享一下吗？
苏：EMBA里给我们上课的大咖是非常多的。印象比较深的有给我们上财务课程的刘洪渭老师——其实对于我们这种工科生来讲，财务这个板块离我们比较远，学起来很枯燥，以前都是感觉这些方面的东西跟自己没关系。但是在刘教授的课上，他会给我们看很多知名企业的财务报表，亲手带着我们去做、去分析，这让我切实地感受到财务在管理经营决策方面有着不可或缺的作用，包括企业一些非常关键的指标，都是来自于财务；另外财务里面蕴藏的学问很多，通过看财务报表，我们就可以了解到这个企业的经营实况。上管理创新的陈志军老师，他比较聚焦于一些计算机企业的管理，这就和咱们浪潮的情况比较相似了，甚至在课上，浪潮也是他的案列之一。对于在山东，类似于浪潮这样大型的集团，也有下属的分公司、子公司、区域公司，那么怎么与分/子公司在哪些方面进行协同以达到效用最大化、利益最大化的目的，陈教授讲得是非常好的，他本人也十分幽默。我论文的指导老师刘斌教授的人力资源课——当时我们进入EMBA的学员多数是已经做到企业中层或者更高的一个地位了，之所以去上这个课一定是感觉自己在管理方面遇到了瓶颈或者是有短板。刘斌老师关于职业生涯的一些课程和分析，给我们划分了在不同的职业生涯阶段应该怎么做。读EMBA的时候我在（浪潮）人力资源部任经理，我觉得我在公司里面给员工做辅导的理论体系更清晰了；再言，就EMBA的干部学员或者处于职业中期的学员来说，对自己自身有非常强的指导意义。其实有的时候我们是处于一个职业的躁动期，那么在这个躁动期，你如何能够坚持你的初心，找到你的优势，把自己的长板变得更长，把自己职业生涯价值发挥到最大，这些理念对于当时的我们是非常宝贵的。
Q：那您觉得这样一段学习经历对今后的人生规划和事业发展有什么样的帮助呢？
苏：就刚才说到的（其实也是）。一个是自己在这段学习中收获了很多，理论模型也好、其他人的经验也好，我觉得这是一个学习和借鉴的过程。对于我们来说，对标学习，知道了别人是怎么做的，这样就开拓了自己的眼界。以前没有学习的时候感觉自己是被屏蔽的——对于一件事，我自己在浪潮，所以知道浪潮是怎么做的；但是在课堂上，你可以跳出自己、跳出浪潮，不仅可以看到国内其他优秀企业是怎么做的，甚至还可以看到国际上的顶尖企业是怎么做的，所以这是一个境界的提升。我自己也有一个好习惯，平时看到什么好的想法、做法就会去记录在云笔记或者备忘录上，这样就可以随时去查看；或者在课堂上记录的一些东西，回来也会方便整理成型。除了课堂理论知识本身，我们在课上还会有很多团队的讨论，这其实就是很多不同类型企业之间的碰撞，可以很好地让我们走出自己的局限去看待问题。当时咱们班上有很多传统制造业，比如说煤炭制造业、钢铁产业、盐业等等，这些产业的经历在我们浪潮是没有的，但是你和他们接触中可以发现在管理中遇到的问题都是相通的，处理问题的经验就可以借鉴，我觉得这是对职业和企业眼界的提升、边界的拓展。
Q：您在学习和工作中一定会遇到一些困难和挫折，当您遇到的时候，您是怎样去克服的呢？
苏：不论是学习还是工作，遇到困难是比较经常的事。说一个实际的事吧，我从03年到19年一直都是在人力资源部，但是今年2020年，干部轮岗的时候把我轮到了市场部。这对我来讲其实就是一个挑战，但也是一个新的机遇。过去的一些经验和工作习惯在面临这个挑战的时候可能会变得更加有用，不论是做什么，前期自身的自驱力、责任心、执行力、责任心和积极乐观的态度这些都可以保证你在今后从事另一项工作的过程中不会出现太大的问题，这些多年的习惯完全可以在底层基础上帮助你克服挑战。再一个呢，要保证自己的学习能力，每个人都有自己的学习库，学习过什么、没学习过什么，都有自己的长板和短板，但是学习能力存在，方法和洞察能力的存在，你换部门哪怕是换领域，这个挑战都应该是能够很好地去克服的。第三个，我觉得在职场里面很重要的一个就是沟通协作的能力，不管是职工还是干部，你不是一个独立的个体在工作，在企业里面，基本不存在不与人打交道就能完成工作的情况。所以克服困难还需要依靠组织和团队，如何把团队成员调动起来配合自己，我觉得这是作为一个团队管理者必须具备的能力。总结来说，就是自驱力、学习能力、沟通能力的结合，这些能力和品质的存在，不管多大的困难都能很好地去克服。
Q：学姐在山大求学期间有没有参加或者组织过一些比较有趣的活动呢？
苏：我们在课堂上的时候组织过很多次就我刚才说的移动课堂，同学们通过到不同的企业去实地参观、调研，交流经验，可以得到一些独特的见解，我觉得这是很好的。还有就是当年我们班有几个同学参加了全国商学院组织的“第七届戈壁挑战赛”。鹿昊老师当时带领我们也是非常辛苦，他走在最后面，为了不让我们每一个人掉队；他一般都是最辛苦的。我觉得成绩是一方面，这是其次的，关键是我们这种团队合作的精神——一到了营地，有的人给你挑泡，有的人给你按摩，有的人帮你撑帐篷，大家都是精力一旦有所恢复，就起来帮助别的成员做一些力所能及的事。在这样一种活动里面，我们的团队精神得到了很好的体现；而且我觉得在整个的这样一个圈子里，我们把山大的名气打得更响，是我们非常荣耀的事。
采访片段 · 职业随想
Q：浪潮可以说是山东省非常知名的老牌企业了，那么师姐您最早是什么时候开始接触这个行业的呢？
苏：我在2001年毕业以后就一直在浪潮，明年就快20年了。
Q：那师姐真的是浪潮的元老级人物了！步入社会摸爬滚打这么多年，对于咱们这些还未步入社会的学弟学妹们来说，您有没有一些珍贵的经验愿意跟我们分享一下呢？
苏：怎么说呢，我觉得校园生活和社会生活有一定的差别，但是它的差别是在目标和沟通对象，从某种程度来讲，（从校园到社会），我们只是换了一个环境；对于我们自身而言，很多东西其实是相通的，我们“在大学里去做好”和“在社会上去做好”所需要的这些能力是相通的。我觉得不存在“校园和社会是割裂的”这种说法，比如“我现在先怎么怎么样，然后我到了社会、工作以后再怎么怎么样”，这其实都是不太切实际的。就像工作和生活，我们平时也很难完全分开嘛。对于你说的这个方面，第一，个人的心态要摆正，不论是在校园还是在社会，自强自立的性格和品质都是对你们有利的；再一个，在企业里，学习力和表达力是非常重要的，当然学习力在校园里也很重要，它通常的一个表现形式就是成绩，不过在企业就不但是通过成绩这个单一的形式来呈现了，而是非常多元化的。我觉得这是你们需要去领会的东西，社会评价和企业评价都是多元维度的，这种多元的评价体系，就意味着我们要去关注应该呈现的点是哪些；关注到、做到、呈现出来这三点缺一不可。像饺子一样，肚子里什么都有，但是呈现不出来，这在企业里是非常吃亏的。所以你们在这个方面要多做准备——当然光靠说（来呈现）是不行的，可以通过走进企业实习的方式，多理解、多观察。
Q：师姐您现在是一个领导层的人物了，肯定对自己的人生有着很清晰的认识；那么当初您在我们这个年龄，处于人生迷茫期的时候，是怎样找到自己人生的方向的呢？
苏：其实对于毕业生来讲，我觉得可以给自己两到三年的时间来探索方向。一般我们的职业生涯就是——（步入社会）三年以内，我们可以多历练，可以多选择几个岗位去体验、补短板；但是三年或者五年以后，大部分人应该要能够找到自己以后努力的方向、选择自己的长板去发展。在企业里，努力的方向应该有两种，一种是成为某个行业或者领域的专家（也就是我们所说的专职技术人员），另一种就是成为管理人员。对于成为管理者这件事它本身对专业方向的要求不是很强，因为管理基本在各个领域都有很大的相通之处；但是做管理者要有做管理者的潜质，因为在一个企业里面，管理者的比例比较低，基本不会超过20％，也就是说大概80％的岗位都是专业岗位。如果你要选择做专业岗位，那么三年之后一定要能找到自己最长的板——我刚说1-3年内都是补短板，让自己在各方面都有一个综合的发展，那么三年以后，就要确定一个目标，去发展自己的长板，比如说做策划、制表格或者能够比别人更好地理解业务、说服客户，总之就是能在某一个点上比别人更出彩。并不是所有管理学院的学生出来都是管理者，也可能是财务专家、招聘专家、营销专家等，擅长且喜欢的事情反复做、用心做，成就感、自信心就会比较强。
Q：非常感谢师姐的分享！众所周知，今年是非常特殊的一年，由于疫情的爆发，不仅是中国，包括世界上大大小小国家的企业都受到了一些冲击，那作为企业和个人，应该做好怎样的准备，去度过这个难关呢？
苏：对于山大这样985、重点院校的同学，你要说难关的话，我觉得也不会（是）太大（的难关），底层的一些的相对比较大；我的看法——疫情可能给了我们一些挑战，但同时也给了我们时间。时间对每个人都是公平的，在这些时间里面，我们可以做一些事情，提升自己，学习一个新技能、锻炼一项能力；珍惜这段时间，思考人生的意义和发展方向也是对我们很有帮助的。比如说你今天进行这个采访就是很好的，你通过和一些成功的人士去聊，收获的肯定就要比哪些没有做事的人要多得多。核心还是在于要苦练内功，我们不能通过这几个月就判定它是一个难关。另外，还是要主动寻找，我相信就算今年再困难，大多数企业肯定还是有用人需求的，主要就在于你是否愿意自己去寻找，有的人可能会说哎呀这个企业太苦、那个企业评价不好、那个企业加班又多之类的，这样挑挑剔剔地过来我们就觉得没有机会了，这样是不对的。应该抓住一些眼前的机会，积攒能力和经验，为更好地机会打基础，我大概的想法就是这样。
采访片段 · 寄语
Q：山大即将迎来120周年校庆，咱们管理学院也即将迎来35周年院庆，学姐有没有一些话想对山大或者我们这些学弟学妹们说呢？苏：作为学姐，希望咱们山大管院的学弟学妹们既能坚守初心，为自己的目标而努力，也能与时俱进，在实战中提高自己的能力，期望大家一路打怪升级，活出自己的精彩人生！
结语：在这次采访中，苏玉玲学姐的每一句话都闪耀着她心中积极进取、不断追求的态度与精神。无论是选择重新进入校园提升学识还是勇敢接受工作中的挑战，她总是以一种进取的姿态在追求更好的自己。在谈到给学弟学妹们的忠告与建议时，学姐深刻又准确地切中了当下学生普遍困惑的痛点，分享经验时真诚而又不失深度，句句发自肺腑。感谢苏玉玲姐的倾情分享，希望我们管理学院的在读学子也能像苏玉玲学姐说的那样：坚守初心，为自己的目标而努力，也能与时俱进，在实战中提高自己的能力，活出精彩人生。
本次的采访分享是山东大学管理学院“青春同路”寻访旅程的最后一站，回顾十天的采访活动，八位管理学院优秀校友的自我讲述与忠言仍在脑海中萦绕。在管理学院校友会的大力支持下，“青春同路”8位成员全程积极投入到寻访活动的进程中，从前期资料准备到正式访谈，再从整理记录到撰稿发文，每一份材料的取得与推文的呈现都与整个团队的倾力协作密不可分。寻访的终点与秋意一同来临，但学姐学长们燃烧的进取热情与奋斗的光辉将会成为管理学院后辈前行的力量，在今后激励和陪伴着我们不断求进。
苏玉玲，2011级山东大学管理学院EMBA，任浪潮集团人力资源部副总经理、浪潮大学教务处处长，浪潮博士后工作站副导师，高级经济师。同时担任山东大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、东北大学、南开大学等重点高校职业发展导师，山东大学管理学院人力资源系校外导师、山东师范大学MBA合作导师，以及新工科产学研联盟山东工委会秘书长等职务。
采访及整理：王俊奕、裴诚然
撰稿：刘乐怡
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