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试讲课件篇三：《观潮》试讲教案

下面以《观潮》的新授部分为例进行展示：（第一部分导入和第二部分解决生字词省略。） 3小组合作，感悟壮观

1．合作学习提示：

a你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？

b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c通过小组合作，你都学懂了些什么？

2．组建合作小组

3．组内合作学习(感悟发现法)

4．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

5．引导小组感悟。

a朗读文中描述大潮的句子;

b课件展示描述的情景;

c引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);

d感情朗读。(引导发现法)

6听听读读，发现作者观潮顺序

（1）学习潮来前

a、读潮来前江面景物的语句，体会大潮来前江面上平静的美。“横卧”，运用拟人手法，形象生动的写出了潮来前江面上的平静。

b、找出描写观潮人群的词语，及一早到盐官镇看潮，体会观潮人群对大潮急切的期盼。

c、再读第二段，看图想象画面，体会江面的特点及人们此时的心情。

（2）学习潮来时

a、知潮声：

读写潮声的句子，读一读，说说自己的体会。

从“山崩地裂”一词，你感受到了什么？

人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的喜欢，到“有沸腾起来的”情绪高涨，最后对山崩地裂的惊叹。）

b、知潮情：

读写大潮样子语句，读一读，说说自己的体会。

播放钱塘秋潮教学课件。

读出大潮壮观及喜爱之情。

c、知其序：

作者是按什么顺序写潮声、潮形的？（由远及近）找出空间转换的词语。

d、训练学生说潮声、潮形，变说边谈感受。

要求学根据按板书内容，用上空间转换词语互相说说，边年说潮来时的景象边谈感受。

（3）学习潮头过后

a、学生自读课文，思考:潮头过后江面的景象是什么样的？你又体会出什么？

b、引导学生通过“霎时”一词体会出江潮变化之快；从“余波还在漫天卷地般的涌来”理解出潮头汹涌，余威犹在；从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。

c、有感情的朗读，读出自己的体会。

6总结全文，体会写法

(1)、回应开头，总结板书：钱塘江大潮为什么自古以来被成为天下奇观？

(2)、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？

（作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。）

试讲课件篇三：《两个外国美术流派》试讲教案

教学目标

1知识与技能目标：了解和认识新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

2过程与方法目标：通过对作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，和表达自己见解的目的。

3情感态度和价值观目标：扩大艺术欣赏的视野，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学方法：讲授法、谈话法、观察法、讨论法

课型：新授课

课时：第一课时

教具：PPT

教学过程

一、故事导入

师：同学们你们知道拿破仑吗？生：知道！

师：谁能和老师说下拿破仑的故事呢？生：拿破仑是

师：同学们说的都不错！那么老师来和大家说一下《拿破仑一世的加冕》的`故事 （学生欣赏作品《拿破仑一世的加冕》，结合讲述这幅画的背景故事引导学生观察。) 师（总结）：在这个时代里，艺术观念得以更新改变，风格问题开始出现，沼幸馐兜淖非蟛煌的风格样式。由此在19世纪欧洲出现了各种不同的美术流派。下面老师带领大家了解这个时期的两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。（黑板板书课题）

二、讲授新课

大家欣赏19世纪欧洲的俩幅作品安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，仔细观察二者的区别。

提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？（学生回答） 教师归纳：《布罗格利公主像》造型精细，色彩和谐，《吹笛少年》造型具有适度的“写意性”，色彩关系比较响亮。

指出两幅画所代表的画派――新古典主义画派与印象主义画派

1、展示新古典主义达维特作品《拿破仑一世的加冕》《马拉之死》，分析这些作品的特点（引导学生从造型、色彩、构图、主题上去分析）

造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。色彩方面：较为优雅。

构图方面：强调完整性。

主题方面：多选择重大历史或社会题材。

教师引入“新古典主义”的概念――强调古希腊罗马的市民英雄主义，强调客观描写，强调理性和共性。构思明确，宏伟庄严。（黑板板书新古典主义的主要特征）

2、展示印象主义莫奈的作品《日出 印象》《睡莲》，引导学生自己用语言描绘这些作品的特点。

引入“印象主义”的概念――内容贴近现实，倡导自然，力图客观的描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系。（黑板板书印象主义的主要特征）

三、课堂讨论

出示《贺拉斯兄弟的誓言》、《霍松维勒女伯爵》、《红磨坊街的舞会》、《舞台上的舞女》等作品，引导学生前后四人一组，讨论这些作品分别代表的是什么艺术流派，每幅作品造型、色彩、构图、题材方面的特点。

在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善。并请学生说一说，哪个画派给你印象最深？

四、课堂小结

复习和强化本课的知识点（学生集体读诵黑板所写的俩个画派的特点），对学生的表现进行鼓励性的评价。

五、作业安排

布置课外任务：19世纪的欧洲除了今天所学的这俩个画派，还出现了哪些其他的画派？这些画派各自都有什么特点？代表人物和代表作品有哪些？（激发学生在课下进行探讨的热情。）

试讲课件篇三：《色彩风景画》试讲教案

教学目标

1知识与技能目标：让学生初步了解风景画艺术的特点，风景色彩等方面的基础知识，培养学生对风景画的欣赏能力。

2过程与方法目标：鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，提高创造力。

3情感态度和价值观目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。

教学重点：风景的色彩关系与透视规律。

教学难点：风景创作色彩的表达，透视规律的应用，及情感的体现。

教学方法：讲授法、观察法、演示法、练习法

课型：新授课

课时：第一课时

教具：PPT、水粉工具等

教学过程

一、导入

师：同学们，你们身边有哪些自然风光是你们觉得特别美的，可以用自己的话描绘出来跟老师分享吗？生：咱们池州的九华天池特别美

师：嗯，老师也觉得特别美，那么大家想用画笔将这些美丽的风景描绘出来吗？生：想！ 师：那么老师就带领大家学习色彩风景的基础及描绘方法。（板书课题）

二、讲授新课

1、 色彩基础知识认识

三原色：红、黄、蓝

三间色：由三原色中某两种原色混合得橙、紫、绿

复色：原色＋间色＝复色间色＋间色＝复色

冷暖色：冷色p暖色是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红色与蓝色是冷暖的两个极端。 （提问：大家找一找这一课里面展示的中哪些属于冷色，哪些属于暖色？） 同类色：同种颜色加入白或黑得到深浅不同的颜色。

类似色：在色环上相邻的颜色。

对比色p补色：两种不同的颜色并置在一起就会产生对比。在色环上处于180°的一对对比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。

2、色彩的三要素

明度：是指色彩的明暗程度，也称深浅度，是表现色彩层次感的基础。

色相：是指色彩的相貌，是区分色彩的主要依据。

纯度：就是色彩的饱和度。

3、色彩在绘画中的运用 （引导学生欣赏教材中莫奈的《草垛系列》油画）

（1）固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡面上。

（2）光源色：可分为自然光和人造光

（3）环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显

（4）三者相互关系：光源色越强，固有色越弱;环境色越强，光源色越弱;固有色越强，环境色越弱。

4、风景的透视规律：近大远小，近实远虚

5、风景画在现实生活中的作用

问：风景画在现实生活中的作用？

教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。

给大家展示下风景画创作的步骤图（一边展示一边讲解，引导学生联系实际）

风景画的画法：

① 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构 图等等。

② 起稿：在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例 勾画出来。

③ 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大

色调。

④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。

⑤调整；对画面进行调整。

三、课堂练习

欣赏学生的优秀作品，学习运用俩种方法进行色彩风景画创作。

1、扩画法：通过想象，将风景的某一局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。可改变原图色彩关系或形式，进行创造性的表现。

2、改画法：以风景为素材，经过自己的构思和添加，变成新的画面。

注意事项：（1）构图合理 （2）色彩协调丰富（3）想象力丰富

展示学生的作品，鼓励学生建立美术学习档案袋，充分肯定学生的创作，画的好的及时表扬，画的不好的多加鼓励。

四、课堂小结

本课介绍了色彩风景画的方法与步骤，构图与起稿、铺大色调、深入刻画、调整完成，完成表现一幅完整的色彩风景画。在风景写生的实践过程中，只有通过不断地学习，不断地探索，我们的绘画技能技巧才能得到进一步地提高和升华，才能画出优秀的作品。

大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。

五、作业安排

运用写生法进行色彩风景画创作：课后学生观察生活周围的风景，利用周末闲暇时间进行色彩风景写生。

注意事项：注意安全，注意保护环境，最好可以结伴成群出去写生。

1 教师资格证小学语文面试试讲怎样复习

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原发布者：燕子凝寒

第一部分试讲技巧在试讲过程中，当考生走上讲台时，应带上自己的自信。另外，语速不要太快，否则容易让自己紧张，并注意自己的肢体语言，不要抓头发、拽衣角。教学过程中，考生可以自问自答，但是要有教学现场感。以下具体介绍模拟课堂教学过程中的注意事项与技巧。一、注意事项在试讲过程中，考生必须掌握主控权，事先要设计好每一个环节，当中包括学生的反应、学生的回答，以及一些意外事件，然后按照自己的设想，让学生走进自己设下的“圈套”，一步一步接近要达到的目标。（一）掌握主控权的方法方法一：对学生微笑。考生必须时不时接触大范围学生的眼神，当四目相接的时候，考生要给以肯定、自信、带有鼓励的眼神，让学生“怕“的同时“尊重”老师，“听”的同时“看”老师，这样学生会认为，老师正在关注自己，从而跟着老师的思路走。方法二：巧设问题。7a686964616fe4b893e5b19e31333433623736问题设计除了要考虑课本知识点外，还要考虑学生的知识水平和阅历。当你的授课对象是重点中学学生时，切忌问些幼稚，不带思考即可回答的问题。否则，会显得自己水平不高。因此，考生设计的问题在考虑到学生的知识水平的前提下要有一定的思考价值，并最好结合学生的实际生活提问，让学生有话可说。方法三：设计互动环节。互动除了老师提问、学生回答外，还有很多种形式，如小组讨论、课堂表演、案例展示等，形式的选择要根据授课的内容及授课对象而定。值得注意的是，互动环节设计的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互动”。（二）摸透评委的心理与“陷阱”

2 2017教师资格证面试小学语文试讲怎么备课

教师资格面试备课技巧：

第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有效达成。

第二，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。

第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。

第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。

第五，在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己 与智慧的舞台。

第六，面试前多练习，尤其是教学经验欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂二三十分钟的课（如果公告有告知多长时间就按多长时间练习），可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。

3 小学语文教师资格证面试要怎么准备

语文教师资格面试是试讲。试讲步骤如下：

第一步：抽题。按考点安排，登陆面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其中类别只抽取1道试题），经考生确认后，计算机打印试题清单。

第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。

第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

第四步：试讲/演示。考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。

第五步：答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

4 小学教师资格证语文面试 备课试讲有啥思路没

1、小学教师资格证面试语文课与其他课最大的区别就是，一切的出发点都是来自于作者自身的情感。

2、无论是自古诗、文言文，还是现代文、散文，其中都蕴含着作者深刻的情感。很多同学一拿到一篇语文课文，就会模式性地将这堂课的重难点先确定为分析文章的写作手法，结果一堂课讲下来，只能听到学生花费大段时间去分析技巧方面的运用，这是不太合理的。

3、不是说分析技巧是不对的，手法固然重要，但更主要的应该是带学生理解文章中包含的情感。因为有很多文章所处的时代对于小学甚至中学生而言是非常遥远的，他们无法有深切的体会，情感方面如果处理不好，这就不能达到应有的教学目的。

5 教师资格面试语文试讲教案怎么写才好,最好有案例

你好，中冠殷老师为您解答：以下是教师资格面试语文试讲教案的案例，请参考学习：《陋室铭》教案 （人教版八年级上册） 一、教材分析： 《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。

它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

二、三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1掌握文言常用实词，翻译、背诵全文；对韵文和韵脚有初步的认识；学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。 2布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解；诵读法、点拨法、问答法。

3体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。三、教学重点： 1让学生反复送读短文，在诵读中品味文章的意境。

2掌握文中出现的文言实词。 3托物言志的写法和衬托的运用。

四、教学难点： 托物言志的写法和衬托的运用。五、教学准备： 1教师阅读教材、教参，制作课件。

2学生预习课文，认清字词，并在疑难处作出标记。六、教学环节： 1情景导入。

多媒体展示山村图景图，请同学用语言描述这幅画面。同学们认真欣赏，用准确而生动的语言描述。

2认识“铭”。 找同学根据预习回答“铭”的知识。

多媒体展示：铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

座右铭：写出来放在座位旁边的格言。 3走进作者。

根据工具书交流刘禹锡的相关资料，与作者对话。多媒体展示： 刘禹锡 字梦得，唐代著名诗人，哲学家。

唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。

晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。

本文选自《全唐文》。 4作品背景。

同学根据手头工具书，了解本文的写作背景。 多媒体展示重要的内容： 作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。

在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。 5出示学习目标。

找学生读学习目标，要求其他同学认真倾听。展示： （1）积累字词，掌握文学常识。

（2）朗读、翻译、背诵全文。 （3）体会作者的高尚品质，学习托物言志的写作技巧。

6朗读课文，认识字词。认真欣赏课文内容，准确朗读，读出节奏，读出感情。

出示文字与拼音的课文。要求：先学生自读，再齐读。

陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？ 7检测字词。请同学板演，其余在下面练习。

展示：给 下列红色的字注音 德馨xīn 鸿儒hóng rú 苔痕tái 案牍dú8翻译课文。 （1）欣赏课文。

出示： 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？ （2）展示整节课的完整译文。 山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。

这（虽）是间简陋的房子，但主人有美好的德行。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内。

谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。

没有（嘈杂的）音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的亭子。

孔子说：“（虽然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么简陋的呢？ 9再次展示课文，并配以相关的的。展示课文及，学生仔细欣赏，想象着理解着记忆、背诵全文。

10课文的结构及内容。11出示背诵的原则和方法。

原则： 化“长”为“短” 读懂文意  限时抢记 多次巩固 方法： 首字提示法  翻译还原法  边读边译法 同学边看边理解。 12再次出示，再背课文。

展示图形记忆。学生边看边背。

13练一练。认真阅读提醒，积极思考，仿写句子。

展示： 仿照下列句型造句 （1）山不在高，有仙则名。水不在深，，有龙则灵。

 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 14考考你。

看试题，认真回顾所学，做出答案。展示： （1）解释下列句中划线的词语。

A斯是陋室，惟吾德馨。 B谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（2）把下列文言句子译成现代文。 A 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

B 孔子云：何陋之有？ 15布置作业： （1）背诵课文 （2）同学们都热爱自己的家，学了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，为自己的小天地取个优美的名字，表达你在家中的感受。（不少于200字） 16拓展延伸。

在那个埋没人才的年代里，刘禹锡这匹千里马只得安贫乐道，甘居陋室，现在生活在幸福的阳光中的我们，又该有怎样的理想与抱负呢？（学生畅。

6 河北小学教师资格证面试语文试讲流程及技巧有经验的谁能指点一下

河北是统考的。

教师资格证考试（统考）面试报考问题解答

面试方法

采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

面试主要考核内容是什么？

面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。面试大纲

面试条件？

中小学和幼儿园教师资格考试笔试各科成绩合格者，方可参加面试。

面试分科目报名吗？

幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为两类，小学甲类包括非艺术体育类所有科目，小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。

面试考生试题如何确定？

面试试题分备课（或活动设计）试题和规定回答问题两种。

备课（或活动设计）试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。

规定回答问题的确定：考生在试讲（或演示）前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

面试需要多长时间？

抽题备课（或活动设计）准备20分钟，试讲（展示）、答辩20分钟。

考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。

面试考试程序

（一）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。

（二）抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。

（四）回答规定问题

考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

（五）试讲（模拟上课）：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲，时间10分钟。

（六）答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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